201112092335第二家病院評估－這裡是和華碩翻譯有關的地盤,歡迎到訪我的BLOG!

幹達文翻譯

另外~我也火速將小恩報名入學某私立幼稚園幼幼班(之前已先探訪先輩經驗和做過功課~所以很快找到)，下禮拜小恩就上課了；我有拜託園長多照顧一下小恩，因為小恩有語言成長緩慢的問題。園長看了看小恩並與他互動一下，說：「沒關係，很多新生剛來都是這樣~妳看那位才2歲5個月大罷了~剛來也是如許,現在浮現得很好」翻譯

小恩在北醫出身自費健康檢查後果一切正常!我深信小恩智力和腦力沒問題...只是貧乏說話刺激，所以我其實不排擠讓小恩上語療課，現實上我在旁邊也學習到良多帶小孩和引導小孩的技巧！所以，除了讓小恩上幼兒園，我又自費讓小恩每禮拜再多上一堂課翻譯社一共兩堂課(用健保一星期只能上一堂語療課)！

列位家長好：
怙恃最常在孩子兩歲到兩歲半之間發現孩子有說話發展緩慢的狀態，和同年歲的孩子相較之下，自己的孩子只有1、兩個辭彙，或是有一些喉頭發出的難懂聲音，且對於白話的模擬也有困難；其實這些緩慢的現象在孩子小時後就有一些脈絡可循：牙牙學語期的聲音不多、聲音的變化不大等。而大部門的怙恃一定都經歷過『等等看』的迷惑期，但其實孩子措辭如有問題就要及早接管醫治，假如抱持著觀望的心態，孩子就會失去密集矯治的黃金期間，能正常措辭的機率也會下降。所以

https://www.babyhome.com.tw/mboard.php?op=d&sID=1974971&bid=26&r=19

以下節錄文，提供給家有幼兒的家長注意卓參：

我也認識到，『身為現代的怙恃，其實真是需要進修的』：包括若何陪伴頑耍？若何在遊戲中指導小孩眼神注視本身培養專注力…進而讓他聽到本身嘴巴所說，…. 最首要的是，才上2堂課我就發現對小恩引誘措辭上~真是有很大的提高!!睡覺也會跟華頓翻譯公司們互動說: good night!!<...這是他以前沒說過的字彙.

上學後也就是練習小恩免疫力的開始，從此他將踏出人生的一大步，邁入另外一階段的小恩必然要加油喔。

↓小恩入園的準備：小睡袋(園長說"必然要睡袋"!不能帶小恩鍾愛的枕頭和蠶絲被)、小鋼杯、小牙刷、衛生紙一包、備用長褲兩件翻譯

園長還建議我趕緊生第二胎來增添小孩互動，我回覆: 沒法說要生就會生阿….；園長說：「妳就去找曾啟瑞院長幫手阿」（咦?~~想不到老園長也知道曾院長ㄟ？曾院長還真是威名遠播~~）…

但我不讓小恩在長庚醫學中間被查抄"腦波”…長庚某醫師說”這項搜檢健保局會給付.” 但華頓翻譯公司想健保也要支出很多錢吧? 除了不浪費醫療資源以外、主要也不是費用問題，主因是想到要讓小恩吃”安眠藥”我是萬萬個不肯意啦！而且華頓翻譯公司傳聞要貼一堆貼片、動也不克不及動、….單是想像就覺得起來很可怕!!

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正常說話成長階段V.S溝通障礙的說話浮現
正常浮現（12－18個月）
 呈現單詞的白話（如：車子、餅乾）
 要求器材：用手指、聲音或利用接近成人說話的辭彙
 獲得注意力：用聲音、肢體，也可能用一些字眼（如：媽媽）
 知道大人可以為他幹事情（幫他轉發條玩具）
 用儀式性語言（再會、翻譯公司好、感謝、請）
 否決抗議：會說『不要』、搖頭、轉開、將東西推開
 頒發定見：指著某工具，利用聲音，或利用附近字
 承認：眼神接觸、以聲音回應、反複字眼
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正常表現（18－24個月）
 大部份時刻選擇用說話來和人溝通
 初期利用兩個詞的句子：一起頭的組成體例凡是是以記憶中的形式呈現，而且可以在一兩個情境傍邊利用（例如：天天早上因為爸爸開車出門，就說『爸爸車車』） 組合句的轉變較多，意義也較豐碩（大約在24個月時），例如：『還要餅乾』，『爸爸鞋鞋』
 到了第24個月時至少積累了50個字彙，且會以相當接近大人說話的情勢來表達
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正常施展闡發（24－36個月）
 泛起簡短的會話-- 與人進行有目的的對話
 一小我玩的時辰也會說話---
 會表達情感
 說話中富有想像力
 會描述細節好讓聽者領會他的意思
 會用一些字吸引人注意（例如：嘿）
 會分辯時態（過去、目下當今、將來）、會加上動詞和形容詞（如：球是紅的、我有良多車車）
 認識兩個步調的簡單指令（如：去你房間拿你的鞋子）
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異常表示（12－18個月）
 卻乏溝通用的肢體語言
 不會模仿聲音，也不會利用辭彙嚐試轉達意思
 不克不及對峙與人溝通（例如：可能把東西拿到大人眼前要求接濟，一旦大人沒有當即回響反映的話，他很快就摒棄了）
 能理解的字彙很少（若是沒有效手勢或用四周相幹的情境提示的話，則聽得曉得懂的辭彙或句子少於50個以下）
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異常顯示（18－24個月）
 只依賴肢體說話，而少有口語表達
 能表達的字彙非常少（會說的單字時辭彙不超過50個）
 不會利用兩個詞組成的句子
 發展的『聲母』較少
 說的話很不輕易讓人明白
 不會表達對工具的感受，或者不會表達想要拿某一個器材，但會忍不住看著它，用命名的體例來表達意見或是要求
 語言發展的狀態大幅退步，不再講話，或常用不得當的方式重覆別人講的文句
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異常表現（24－36個月）
 說的話仍是局限於單音節的詞，有些『韻母』在發音時會忽略（例如：ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ結尾的詞）
 不會或很少用多個詞構成句子
 不會要求聽著回應他
 不會問問題
 說的話很難讓人明確
 假如大人不了解他的意思，很輕易生氣
 重複他人的聲音或是『鸚鵡式仿說』，其實完全沒有要與他人溝通的意思
 大人必需講簡單一點、慢一點，並且加上手勢，才能幫助他分明話的意思
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正常說話成長階段V.S溝通障礙的說話施展闡發
正常表現（36－48個月）
 理解話的能力前進，入手下手從聆聽中進修
 與人談話的句子講法像大人
 會問問題、回覆問題，像是：是誰？如何？幾許？之類的問題
 可以准確的利用代名詞：你、我、他
 會使用說話和別人一路製造假想的情境
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正常表示（48－60個月）
 會诠釋一個器材的利用方式
 會分辨曩昔、未來、及設想事務
 可以或許與人進行對照長、且有內容的對話
 即使不是家人，也可以聽得懂他的話
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異常顯示（36－48個月）
常說『啊？』，或常需要大人重覆指令
 措辭像發電報一樣，貧乏正確的句子構造（如：媽咪，狗狗，跑跑）
 字彙很是少！
在跟人溝通時，常常因為不睬解或是溝通不良而感應懊喪！在假想的情境中不太措辭！
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異常施展闡發（48－60個月）
若是有人問他某個器械該怎麼用，他會因為找不到恰當的詞，而不知若何回覆
沒有法子將聽過的故事再論述一遍，也沒法清楚描寫最近産生過的事
句子構造不完全，讓人很難捉住重點；只有家裡的人材聽得懂他說的話.......

0-5歲的正常說話成長和溝通障礙的比力-注意小天使是不是有說話緩慢！？

0-5歲的正常語言成長表和溝通障礙的對照 - 正常說話成長階段V.S溝通障礙的說話施展闡發

這一家的張語療師和小恩"遊戲及互動1小時之後"( 互動久一點評估才會准確一點吧?我替之前那家醫學中心輕率只互動10分鐘的立場搖頭阿) .....評估說：「小恩可能要先獨自上課，不久後應就可以跟同儕一路上互動課程了」；接下又說：「小恩是我見過"算是脾氣溫順"的好孩子，所教指令也會聽話共同，玩遊戲也能活躍互動、玩畢玩具也會收好歸位！這幾點算是他很大的長處。媽咪不必太擔心，小恩算是蠻好指導的小孩，預估應沒必要上好久的語療課翻譯也建議他可去上幼稚園。您先不要憂心去想孩子是否腦部發展有問題或是如何？也沒必要排擠讓孩子上課，歸正有來上課絕對對說話成長有接濟！」聽完以上…，我昨夜『終於可以』安心睡覺。

曆來沒有離開過華頓翻譯公司視野外的小恩，華頓翻譯公司怕他入園生活看不到華頓翻譯公司會焦炙墮淚，前三天將自己接、送；事實上我本身也十分焦慮不安，很怕還不會說話的小恩，會不會因好動或玩皮而被教員憎惡進而被偷捏或偷打?？但我告訴本身，必然要學會放手。若這間幼兒園不合適小恩的話，我心中還有第二和第三間選擇。

聽語療師說，這已有醫療研究文獻證實3歲之前的小孩要少看電視！華頓翻譯公司給小恩看電視固然都有過濾內容(例如選擇迪士尼&巧連智巧虎等)合適幼兒的節目…但讓他看太久了>_<…還有因為大都看英語發音節目，小恩少聽到中文字彙，累積字彙太少，天然不會說中文來表達和溝通，也就閉嘴不說。

小恩多是『正常的』孩子，卻因為賜顧幫襯者的忽視，造成他說話成長緩慢！

因為少了說話的互動和「相互TALK」；小恩聽不到良多中文字彙，沒法串連語句，固然只會說英文字彙.、也說不出整串句子來。驚覺本身在家裡教育小恩之不足，所以趕快服從專家建議，改變並導正自己帶小孩的體式格局，起首就是割斷”第4台”（只留中華電信MOD偶而聽新聞）進展小恩上課後很快可以或許跟上同儕翻譯