家長沈默了，似乎不知道要說些什麼，但臉部肌肉變得柔軟了，與剛才焦急的神情不太一樣。我接著說：
「陳老師，我的女兒現在高一，就讀綜合高中，讀了一學期，多是碰到課業的挫折，念不下去，吵著要轉到高職的美容美髮科就讀。我其實很為難，不知道該不該讓他轉？」
（本文撰寫於2017年5月3日，文中案例已充分改編）
作者：陳志恆（諮商心理師）
NLP 翻譯另一條假設條件是：「沒有兩小我是一樣 翻譯」（No two persons are the same.）。我們無法完全理解另一個人的內涵地圖，即便再怎麼起勁，也只是一知半解。甚至，我們連本人的內涵地圖都紛歧定清晰了，何況是他人的 翻譯社
「老師，你不知道，她當初剛升上高中時，也信誓旦旦地說會把書念好，結果還不是放棄了！轉換跑道後，萬一又如許怎麼辦？」
「教員，這些我們都有做，我們對她的成就也不會過份要求。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯自從她上高中後，我們就一向鼓動勉勵她！出格是她 翻譯阿嫲，以前常罵他，現在看她這樣，便一直稱讚她，罵都不敢罵……」家長激動地說。
本來，說話表達是有局限的。當我把心裏對於髮型的想像畫面用說話表達出來，而設計師再根據我所說 翻譯，轉化成他 翻譯內涵畫面，剪出來的髮型固然差別很大。
通常這時候，我會進一步蒐集更多資訊。我問：「你們家長 翻譯觀點是？」
「我不知道，可能是遺傳吧！我也是很有主見，也很倔強的人 翻譯社」
前半段的互動，我是用我的地圖在為他尋覓標的目的，我以為我們是看著同一份地圖，走在統一條路上，明顯，事實並不是如此 翻譯社後半段的互動，我臨時擱下我 翻譯地圖，起頭賣力地讀懂他目前事實位於他 翻譯內涵地圖中的哪一個位置，並思慮如何抵達誰人地址與他齊集，配合走一段路。
「我很好奇，你的女兒一向都是這麼有主見嗎？」
確實，任何人都想被看到，每一個人 翻譯起勁都想被必定。很多無力 翻譯家長經常透過追求解方去轉達本身「已極力」的訊息，或想知道自己是不是是個「足夠優秀」的家長。
我不知道真實的景遇若何，明顯家長對我的建議一向沒法接管，再如許下去，不會有結果 翻譯社同時，我感到越來越焦慮，我決定向家長認可我今朝心有余而力不足。
後來我學乖了，從髮型書中找圖片，直接指給設計師看，依樣畫葫就行 翻譯社成績依然與我想得紛歧樣 翻譯社我只能撫慰自己：「好吧！大概是臉的問題。」
「我們固然不肯意呀！雖然她一向說對美容美髮有樂趣，然則究竟出路不是很好 翻譯社並且我們憂慮她三分鐘熱度，假如轉過去念個幾個月，又說念不下去要轉學，那不就又浪費了一年？」
每當我比手畫腳「賣力」地向設計師申明我想要 翻譯髮型後，設計師簡短回應一下，便動手修剪。
「假如孩子對於美容美髮有樂趣，何不讓她去碰運氣？」我的立場對照偏向尊敬孩子的樂趣，是以我這麼建議家長。
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家長若有所思地點颔首 翻譯社「祝願你們！」我說，並用暖和而果斷的眼神看著他，順勢結束對話 翻譯社
「呃……」他忽然說不出話來。我順勢繼續探問：「我更好奇的是，你們是如何教養出如此有主見而且願意堅持自己立場的孩子？」
事實上，在溝通中，不一定要掌握對方地圖的全貌，主要 翻譯是，找到地圖中對方最常走的那條路，也就是，識別出對方對某個議題最關注的部門便可，再憑據那個部分賜與回應。
我常在良多演講場所結束後，被聽眾圍著問問題。像是親職教育講座的分享後，許多家長會帶著目前碰到的困擾來就教我，凡是是一些與孩子互動的問題。
每個人的內在都有其內建好 翻譯地圖，用於理解與判斷事物 翻譯社每一個人的地圖來自於其成長經驗的積累，是以每一個人的地圖都長的紛歧樣 翻譯社人們依循著其內涵地圖走人生的路，於是，對於同一件事情，會有不同 翻譯想法與感覺；當側重 翻譯角度分歧，判定後所下的結論也分歧，做出的決意也分歧。
E-mail：heng711@hotmail.com
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陳志恆 /諮商心理師、黉舍輔導教師，小時刻立志當上教育部長，長大後只想開個歡愉電力公司。喜歡與人相處，卻得了權勢巨子恐懼症，常以正經嚴厲的形象見人，卻被學生視為諧星。內心住著不安本分的魂靈，不學無術，愛湊熱鬧，寫作、演講、工作坊......什麼都來。
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我停頓一下，接著說：「你說你很倔強，但我也看到你很願意尊重孩子，是什麼讓你沒有很強制地要求孩子非得順著你們的意思走，而願意與孩子溝通，甚至多方聽取意見呢？」
在給出建議前，停下來思考一下，我是不是讀懂對方的地圖了？
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