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語言發展遲緩問與答 >> 作者︰台安病院鄧淑君說話治療師 （摘自2008年台中縣早期療育服務季刊）

1.什麼是「說話成長遲緩」？孩子語言「慢」幾何時應加以注意？

Ø          1歲多的孩子：會試著引發他人的注意；能識別圖片或照片；大致上可聽懂良多物品名稱，照大人指導做簡單動作及聽得懂較複雜的問句。能說第一個成心義的辭彙，陸續以後，孩子白話會漸漸成長出簡單句（例如：飛機飛飛、媽媽抱抱…）。

    當孩子三歲半之前的口齒不清現象是可以被接管並且沒必要醫治的；可是四歲今後依然有措辭不清晰的現象時，就應當追求說話醫治師的近一步評估與醫治，一般而言，四歲今後到入小學以前，是接管說話醫治的最好時機。萬萬不可以抱著「長大就會好」的心態，影響孩子的發展與自信。

Ø          2歲多的孩子：孩子會回覆問題或輪流對話；能理解2～3個動作的指令及認識熟習物品的功能，但句子簡單較完全（例如：華頓翻譯公司要尿尿，…）翻譯

5.孩子措辭會結巴不流利該怎麼辦？

一般而言，2~3歲是孩子說話成長相當快速的期間，有一些幼兒可能會因為

Ø          ＊4歲～5歲：孩子可理解短故事，回覆問題；糊口中的問答大部份都可理解回應，複雜句的使用；說話的聲音清楚翻譯社發音大多准確。

4.孩子措辭都不清晰？該怎麼辦？是否是應當要去「剪舌頭」，或者長大自然會好？

    造成孩子措辭不清晰的緣由有許多可能，可是舌繫帶過緊（舌頭太短）並非絕對的緣由，良多措辭不清晰的孩子並沒有舌繫帶太緊的景象，所以剪舌頭不是處置懲罰孩子措辭不清晰的准確且獨一的方式翻譯

Ø          5歲～6歲：孩子大多樂於表達，能和其他小朋友建立友誼、一同玩遊戲，偶然會呈現語法錯誤或口吃情形，但大致多能自我修正。

若是孩子各階段說話發展情形慢了半年以上或停滯，便可能是說話發展遲緩，需要進一步找語言醫治師做評估及諮詢。

語言發展不夠成熟、構音動作還不敷調和、辭彙量還不敷多或語句還不夠長，經常發生說話不順的情形。良多時辰，孩子的結巴是來自「怙恃過度的關心」。許多父母對於孩子措辭結巴的景象，會要求孩子「再說一遍」、「想想再說」或叮嚀他們「漸漸說」，來間斷孩子的對話，孩子的對話幾回再三的被打斷，對他們措辭的挫折是很大的翻譯

2.為什麼孩子都聽得懂，就是很執拗，都不開口說話？

    孩子不開口措辭，可能會有許多原因。除了孩子自己需要具有正常的心理發展和腦部功能外，後天環境中足夠的語言刺激、進修經驗及認知成長都是互相關註的，平日孩子不說，大都是說話理解能力還不足，聽的記憶能力欠好，或措辭相幹的神經肌肉動作節制不成熟，還不會仿音或措辭。

   家長面對孩子措辭不流暢的情形，可以有以下處理體例，

Ø          供給孩子有平安感及紀律的情況：接納孩子說話上不流暢的景象，而不是幾回再三斧正其不流利的地方；在孩子說的好的時刻，則給予大鼓勵；此外，父母對孩子措辭時，應放漫說話速度，供給孩子優越多措辭示範翻譯

3.孩子還不啓齒措辭，是否是應當要去「剪舌頭」？

    孩子還不啓齒措辭，大多是說話的問題，很少是因為舌頭太大，或舌頭太短（舌繫帶太緊）所釀成的！！怙恃應當先對孩子的說話成長有准確的觀念及熟悉，供給活潑活潑的語言情況和刺激，讓孩子有機遇、成心願和人互動，表達本身的想法，才是最恰當的作法翻譯

Ø          增加孩子的語言能力：許多孩子措辭不流利，是因為思路整合較慢，或措辭時構音動作還不敷協調、詞彙量還不夠多、語句還不敷而至，在平常糊口中，讓孩子經由怙恃的完整描述及示範，學習去描寫、組織說話，以增添語彙及語句的複雜度。

    造成孩子還不措辭的緣由可能有良多，除孩子自己需具有正常的生理發展和腦部功能外，後天環境中足夠的說話刺激和進修經驗及認知成長都是互相關註的翻譯若孩子的口腔動作成長得越成熟、協調，更是孩子之後說話清楚的根本。所以，在孩子還沒啓齒措辭之前，可以行使「吃」來引發各種口腔動作的發展，並且哄騙口腔動作的遊戲來和孩子玩，讓孩子感觸感染發作聲音的樂趣和詫異，增添口腔的靈活度。

Ø          3歲～4歲：孩子能和其他小朋友合作頑耍；理解2～3個繼續的指令和短文、故事，並能利用較複雜句子述說（例如：泡泡不見了，飛到天空了…）

Ø          追求說話治療師的評估或醫治：若孩子的措辭不流利的景遇一向沒有改良，乃至愈來愈嚴重，應儘早尋求說話治療師的協助。

    用「吃」和「玩」的體式格局，孩子能由糊口中學習及應用，也因為美妙的經驗，會更願意參予及共同，會比做口腔按摩來得更有誘惑力、更有趣翻譯

   「說話發展遲緩」就是指孩子的語言成長比同年紀小孩慢良多翻譯一般而言，

    後天情況中足夠的說話刺激和進修經驗，和孩子的語言成長是相當有關係的。若是孩子進修的環境晦氣、過度庇護或忽略、個性內向畏縮，造成孩子說話進修經驗缺少，都會影響孩子說話能力。別的，若孩子願意啓齒說，但缺乏他人的凝聽及回應，也是可能造成說話發展緩慢的可能身分之一。是以，讓孩子上幼稚園會是增加說話刺激和學習經驗的好體式格局，有其他孩子的陪同和一同遊戲，也會讓害臊退縮的孩子無形中卸下心防，增添學習的機遇。

Ø至各大病院或診所的復建科、小兒心智科、小兒神經科或耳鼻喉科掛號，經醫師評估診斷，進一步轉介語言醫治。

    「進修第二外語越早越好」這句話並非毛病的，可是學習語言需要隨同厚實的說話刺激及適當說話情況共同，孩子才能一步步學會語言，使該說話成為孩子溝通的對象。所以當家長不克不及提供足夠的「英語」刺激，孩子在平常生涯中沒有機遇常常用「英語」對話，則建議等孩子母語成長較成熟後（約6、七歲），再入手下手第二語言的進修，以避免干擾母語的成長。

9.孩子接管說話治療，家長要不要介入？若何共同？

8.那裡找語言醫治師？

   孩子進行語言醫治時，家長的介入及陪同是必要且絕對主要的！孩子每天和怙恃在一起，在家裡的時候占他們一天中最長的時間，假如怙恃能和說話治療師充實溝通，了解孩子今朝的能力，一路為孩子訂下公道的方針，進修治療師所示範的引導策略，轉換到平常生涯中應用，讓孩子在教室中被誘發的能力，可以在生涯中天然的反覆實習，延長類化到糊口中翻譯

Ø由「玩」最先：和孩子玩「親親的遊戲」，發出ㄅㄛ的聲音；跟孩子一路玩在對方臉上吹風、吹小塊面紙、吹小風車，和吹泡泡的遊戲；當孩子本身發出聲音時，用手在孩子嘴巴上一蓋一合，發出分歧的聲音，或腳色互換由家長發作聲音，孩子用手蓋住爸媽的嘴巴來玩聲音翻譯

7.上幼稚園好嗎？要不要學雙語？

Ø由「吃」開始：當用湯匙餵孩子吃飯時，讓孩子有機遇「抿唇」，不要直接把食品「倒」入孩子的口中；當孩子滿週歲以後，就能夠讓孩子學習用杯子或吸管喝水，孩子一最先可能會因為動作不成熟，水流出來或吸不起來，爸媽請不要著急，給孩子多一些機會練習，萬萬不要因為他們做的欠好，就「只讓孩子用奶瓶」。另外，孩子一歲今後，可以最先讓孩子演習吃餅乾、吃半固體或軟一點的食物（如：稀飯、布丁、小塊生果……），以增進品味能力的發展，若是只一直供應流質食品（如：牛奶）或泥狀食品（如：米精、麥糊、生果泥），孩子會少了良多練習的好機會！

6.孩子還不會說話，要不要做口腔按摩？