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同步西文口譯

校方解釋，該校一年級學生，母語多是閩南語，講客語、原民語的人不到一班，依劃定小一每周上一節本土說話，若八班都放置統一時段上課，最少要請十個教員。校方是以只請一位閩南語專任師資，在不同時段到每班上課，想學客、原民語，會放置於早自習上課，等於學兩種語言，許多講客家話的家長也認同翻譯

教育部鞭策國小本土語言課程已十六年，劃定從閩南、客家、原居民語自由選擇一種修習。但一位客家阿嬤向本報投訴，外孫女比來就讀台中某國小一年級，卻被要求必修閩南語，且列入成就，反而母語客家話只能別的選修，「莫非閩南語已釀成全民說話？」教育部說校方違反課綱劃定，應當批改。

中市教局長彭富源則表示，經他認識，該校將閩南語當成校本位特色課程，進展每個小同夥都能說閩南語，但學生仍可選修另兩種語言翻譯不外閩南語在正課教、列入成就，其他兩種不列成就、在早自習教，恐激發不公允疑慮，他昨已請校方會商批改，師資、排課問題其實都可解決翻譯

客委會文化教育處處長孫于卿透露表現，國小實行本土語言教授教養以來，雷同情形「時有所聞」。之前便有民眾向客委會反映，客家小學生沒法在正課學客語，只能利用早自習時候進修，會讓客家孩子感覺遭歧視、傾軋。據她了解，客語學生若出了客庄，切實其實有「想修不見得修得到」的母語講授問題。問題環節不在經費、師資不足，而是黉舍心態，「願不肯意尊敬台灣的多元文化」。

不過教育部國教署長邱乾國表示，本土說話是必選 ，而非必修課，一定要讓孩子從三種說話（後年加入新居民東南亞語）自由選一種修習，不克不及因師資不足、便利排課，就逼迫學生；且三種說話都應等量齊觀，採多元評量、避免紙筆考試。校方應批改，若師資、經費不足，可申請津貼翻譯

苗栗一名阿嬤指出，孫女從小和她住，日常平凡說國語和客語，九月跟著爸媽回台中讀小一，卻必然要修閩南語。媽媽問黉舍，為何不克不及修客語？校方說，以後可選修，但必修閩南語，且只有閩南語納入成就評量，她憂心造成孫女壓力，「難道要送去補習台語？」